Пресс-конференция Л. Глебовой РИА «Новости» 23 июня 2009 года
Большее количество детей после обязательных экзаменов привлекло обществознание, его сдавало 445 тысяч человек, то есть практически половина всех выпускников этого года. Следующим по степени привлекательности для выпускников оказалась физика, которую сдавали почти 195 тысяч выпускников. Далее интерес распределился следующим образом: биология, иностранные языки, информатика, литература, география. Это, собственно, может спрогнозировать то, какие специальности выбрали ребята для поступления в высшие учебные заведения нашей страны. Выбор обществознания в таком количестве свидетельствует о том, что половина выпускников этого года выбрали специальности с направлением гуманитарного цикла.
Можно посмотреть по представленным данным, что не самые лучшие результаты у нас оказались по информатике. 11,4% выпускников, которые пришли сдавать этот предмет, не преодолели границу минимального балла, 10 % с небольшим не преодолели минимальную границу по географии. Из иностранных языков самым сложным оказался для выпускников немецкий, его границу не преодолели также более 10% выпускников. Границу по химии не преодолели 9% учеников. И границу по истории не преодолели 8,7%.
Обращаю ваше внимание, что фактически в данном случае определение минимальной границы по этим добровольно выбранным предметам означает невозможность поступления в ВУЗы на те специальности, где требуется изучение этих предметов. Я бы обратила внимание на то, что требования к качеству абитуриента, который придет для получения той или иной специальности и в дальнейшем выйдет у нас специалистом на рынок труда, определяется именно здесь. Было точно сказано, что это количество людей по этим предметом не готовы к освоению той профессии, которую они выбрали.
Среди нарушений, которые хотелось бы отметить, которые стали центром внимания в ходе проведения ЕГЭ в 2009 году, в первую очередь хотелось бы сказать, что по процедуре технического и технологического обеспечения проведения экзаменов за весь период в комиссию было подано 24 апелляции со всей страны из 8 субъектов Российской Федерации.
Можно сказать о том, что, во-первых, апелляционные процедуры имеют свою результативность, во-вторых, безусловно, надо отметить, что, все-таки, апелляционными процедурами на сегодняшний день воспользовалось небольшое количество выпускников и родителей, что, скорее всего, говорит о недоинформированостях своих возможностей теми, кто анализирует свои результаты.
Мне кажется, что главный вывод, который можно сделать из данных результатов, в первую очередь, заключается в следующем. Тезис о том, что система образования дает не качественное образование, не подтвердился. У нас нет снижения качества образования, у нас есть повышение требований к этому качеству. И повышение требований к этому качеству реализовал ЕГЭ.
