Математика

Математика

Во всей сложной работе по совершенствованию учебно-воспитательного процесса в школе повышение эффективности урока представляет собой одну из главных задач учителя. Одним из источников повышения эффективности урока является создание интереса к учению. Урок только тогда эффективен, когда учитель всесторонне изучил ребёнка, умело организует его учебный труд.

Для развития самостоятельного мышления на уроках математики мы вводим занимательные задания уже с 1 класса. Это своего рода игры, они длятся около 5-6 минут. Выполняя эти задания, дети овладевают приёмами анализа и синтеза, сравнения и обобщения, связей и отношений между предметами, явлениями и событиями окружающего мира. Мы приучаем детей мыслить. Начиная со 2 класса, идёт работа с головоломками. Каждому ученику раздаются индивидуальные задания, которые постепенно усложняются. Учитывая индивидуальные знания, при прохождении определённой темы учащимся даётся несколько вариантов самостоятельной работы.

И ещё один из важных вопросов обучения. Чем чаще ученик отвечает, тем чаще он узнаёт. Правильно или неправильно он понял, решил, сделал, тем интереснее ему учиться. И наоборот, если ученик готов ответить, а его не спрашивают, у него возникает ощущение, что он учил напрасно. Поэтому на уроках мы обязательно отводим время для ежедневных письменных работ, которые оцениваются. Только ежедневный контроль помогает выявить тех детей, которые что-то недорабатывают, и помочь им.